比如，江浙一带的考生，录取名额多，官职等级也高；
而边远地区的考生，录取名额少，官职等级也低。
这种制度，表面上看，是为了平衡各地的势力，维护国家的稳定。
但实际上，却造成了人材的极大浪费，也加剧了地域之间的矛盾。
朱檀见朱元璋沉默不语，知道他这是在权衡利弊，便趁热打铁，说道：
“父皇，儿臣以为，可以效仿前朝隋唐，设立一套完整的考试制度，从乡试、会试，再到殿试，层层选拔，最终选出真正的人才。”
“同时，还可以设立专门的学府，招收那些成绩优异的考生，为朝廷培养栋梁之材。”
朱元璋猛地抬头，目光灼灼地盯着朱檀，沉声问道：“哦？你且说说，这考试制度，该如何设立？这学府，又该如何建设？”
“父皇，儿臣以为，这考试，应当分为文试和武试……”
朱檀开始详细地讲述他脑海中现代高考制度的框架，从考试科目，到录取方式，再到学校建设，他都一一做了阐述。
当然，他也知道，在这个时代，想要完全照搬现代的制度是不现实的。
所以他结合这个时代的特点，对一些制度做了修改和调整。
比如，在考试科目方面，他增加了骑射、兵法等武试内容，以适应这个时代对军事人才的需求。
在学校建设方面，他提出要建立类似于现代军事院校的武学，专门培养军事人才。
朱檀滔滔不绝地说着，殿内的众人听得一愣一愣的。
武将们听得是津津有味，鲁王殿下说的这些，听着就带劲！
文官们一个个面红耳赤，唾沫横飞，仿佛朱檀犯了什么十恶不赦的罪过。
“岂有此理！简直是胡言乱语！”